- 392/420: Số trường xây dựng cam kết chất lượng đào tạo - 182: Số Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được nâng cao kiến thức quản lý và quản trị ĐH
Đổi mới quản lý nhà nước về GD theo hướng: Tách quản lý quốc gia với quản lý chuyên môn, giao quyền tự chủ, tự chịu bổn phận cho Thủ trưởng các cơ sở GD&ĐT đã giúp các trường tự xác định được chỉ tiêu tuyển sinh, xây dựng chương trình, tổ chức đào tạo và cấp bằng tốt nghiệp theo quy chế của Bộ GD&ĐT.
Nhiều đề tài đã mang lại hiệu quả thiết thực cho địa phương, cho doanh nghiệp. Thông thoáng cơ chế đầu tư, đào tạo theo nhu cầu tầng lớp Công tác nghiên cứu khoa học ở các trường đại học góp phần hăng hái nâng cao chất lượng đào tạo Qua 3 năm thực hành Chỉ thị 296 của Thủ tướng, hồ hết các trường đã vắt tìm nguồn vốn, tự đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng hàng ngũ càn cơ hữu, mở ngành đào tạo, phát triển quy mô.
Nhiều trường đã triển khai có hiệu quả đào tạo theo nhu cầu xã hội. - 304: Số trường ĐH, CĐ có đơn vị chuyên trách bảo đảm chất lượng. 000 SV được ở trong ký túc xá của các nhà trường.
Những sáng tạo trong thực hiện chuẩn đầu ra Quy định cụ thể về quy trình đánh giá kiểm định đầu ra; Lấy thông báo phản hồi của các giảng sư đối với hiệu trưởng; Lấy ý kiến phản hồi của người học đối với giảng viên; Lấy quan điểm phản hồi của các đơn vị dùng cần lao đối với SV tốt nghiệp… Gia Hân.
Chuẩn đầu ra được xem như một thông điệp cam kết, khẳng định của các cơ sở đào tạo với xã hội, người dùng cần lao, về tri thức kỹ năng, trình độ chuyên môn, phẩm chất nghề của SV đạt được sau tốt nghiệp. Nhiều văn bản quy bất hợp pháp luật về GD ĐH đã được ban hành, các văn bản đều được xây dựng trên ý thức đổi mới cơ bản, toàn diện, có ý nghĩa quan trọng, lâu dài đối với sự phát triển của GD ĐH, đồng thời làm cứ pháp lý cho sự phát triển GD ĐH Việt Nam trong quá trình hội nhập.
Hơn 50 trường có diện tích đất dùng lâu dài trên 5 ha, 14 trường ĐH, CĐ có diện tích trên 20 ha. 000 SV được ở trong ký túc xá của các nhà trường. Để phát triển hệ thống GD ĐH đến năm 2020, Bộ GD&ĐT đã trình Thủ tướng ban hành quyết định điều chỉnh quy hoạch màng lưới các trường ĐH, CĐ cho ăn nhập với chiến lược phát triển nhân công quốc gia, điều chỉnh số sinh viên trên vạn dân cho hiệp với tình hình thực tế và điều kiện bảo đảm chất lượng.
- 385/420: Số trường ĐH, CĐ đã xây dựng và ban hành chuẩn đầu ra cho từng ngành đào tạo, trình độ đào tạo, trên mạng thông tin điện tử. 182 Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được nâng cao tri thức quản lý và quản trị ĐH
Trong số 420 trường ĐH, CĐ đã có 392 trường xây dựng cam kết chất lượng đào tạo. Các đề tài khoa học và công nghệ được xác định thông qua tuyển, đấu thầu công khai, sáng tỏ, xóa bỏ tình trạng xin cho, đẩy mạnh tính tự chủ, tăng tính hiệu quả, gắn kết chém giữa nghiên cứu khoa học công nghệ và tào tạo sau ĐH. Chính quyền các địa phương đã dự quản lý tốt một số công việc như: công nhận điều kiện chất lượng, công nhận Hội đồng quản trị, hiệu trưởng các trường ĐH ngoài công lập, kiểm tra, thanh tra, xử lý các vi phạm quy chế trong giáo dục đào tạo.
Thực hành chủ trương không để một HSSV nào đỗ vào ĐH, CĐ mà phải bỏ học vì khó khăn về tài chính, ngành nối triển khai thực hành tốt NQ 35 và Nghị định số 49 về học phí và miễn giảm học phí, Quyết định số 157 về tín dụng cho HSSV, giúp cho gần 2,4 triệu HSSV của 1,913 triệu hộ gia đình được vay vốn tín dụng.
Sự cộng tác giữa nhà trường và doanh nghiệp được xem như là một phương thức, là đích, giúp cho SV nâng cao kỹ năng thực hiện, kỹ năng mềm… Nhiều trường như Trường ĐH Ngoại thương, Trường ĐH Giao thông – Vận tải, Trường ĐH Hàng hải, ĐH Đà Nẵng… đã gắn đào tạo với thực tế nhu cầu xã hội, tương trợ, hướng dẫn, thu nạp nhiều SV tập sự, hợp tác nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ.
Xây dựng các tiêu chí phân tầng hệ thống GD ĐH Sinh viên Khoa Y – Dược Trường ĐH Tây Nguyên thực hiện trên máy thực hiện NQ 05 của Ban cán sự Đảng của Bộ GD&ĐT, các trường ĐH và CĐ trong toàn quốc đã đồng loạt mở các diễn đàn, hội thảo để luận bàn chủ đề: “Làm gì và làm thế nào để bảo đảm và nâng cao chất lượng đào tạo".
Đồng thời với chính sách tín dụng sinh viên, bằng việc khai triển các dự án xây dựng ký túc xá cho SV, tính đến hết năm 2012 đã có trên 250 khối nhà ký túc xá được hoàn thành bàn giao đưa vào sử dụng, đáp ứng cho 180.
Vạch đường hướng giai đoạn 2013 – 2015 Bên cạnh những kết quả đã đạt được, việc đổi mới quản lý GD ĐH còn thiếu chiều sâu để nâng cao chất lượng đào tạo, một số cơ sở đào tạo khai triển chậm, thiếu quyết liệt; việc công bố chuẩn đầu ra, các điều kiện bảo đảm chất lượng chưa đi vào bản tính, còn mang tính hình thức; công tác quản lý ở một số trường còn chậm được đổi mới.
Đổi mới cơ chế tài chính trong giáo dục ĐH đã tạo ra sự công bằng trong xã hội. Phát huy những kết quả đạt được và khắc phục những tồn tại, hạn chế trong quản lý nhà nước về GD ĐH nhằm tạo ra những chuyển biến rõ rệt để nâng cao chất lượng GD ĐH đáp ứng nhu cầu nhân công phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa giang sơn, ngành Giáo dục đã xác định 3 nhiệm vụ trong thời kì tới: Hoàn thiện hệ thống văn bản quy phi pháp luật về GD ĐH; tiếp chuyện đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo; Tăng cường công tác thanh tra, rà, giám sát các hoạt động về GD ĐH.
Không để HS, SV đỗ ĐH phải bỏ học vì khó khăn tài chính Cơ sở vật chất từng bước hiện đại hóa đáp ứng đề nghị đào tạo nguồn nhân công trong tuổi mới Để tạo điều kiện cho người học được học và học tốt. Sáng tỏ, công bằng với 3 công khai Trong 3 năm qua hầu hết các trường ĐH, CĐ đã thực hiện tốt 3 công khai: Chỉ tiêu tuyển sinh – bảo đảm chất lượng đào tạo – Công khai chuẩn đầu ra, công khai mức học phí trên trang điện tử của trường, thuận lợi cho việc tuyển lựa, đăng ký tuyển sinh, năng lực và nguyện vọng của sinh viên.
Đổi mới cơ chế tài chính được xem là yếu tố cần thiết và quan yếu
Để xây dựng chiến lược phát triển của từng trường, cùng với việc soát bổ sung các chỉ số đào tạo, 385 trường ĐH, CĐ đã xây dựng và ban hành chuẩn đầu ra cho từng ngành đào tạo, trình độ đào tạo, trên mạng thông báo điện tử. Chương trình miễn giảm học phí cho học sinh nghèo và tín dụng cho SV đã góp phần đáng kể đào tạo nguồn nhân công chất lượng cao cho đất nước.
Chất lượng đào tạo từng bước được nâng cao, kinh phí cho nghiên cứu khoa học được dùng có hiệu quả. Trong lĩnh vực đổi mới cơ chế quản lý khoa học - công nghệ và nâng cao hiệu quả nghiên cứu khoa học đã được khai triển có hiệu quả.
Bạo dạn trong tự đánh giá, nghiên cứu khoa học - 250: Số khối nhà ký túc xá được hoàn thành bàn giao đưa vào sử dụng, đáp ứng cho 180.
Tính đến tháng 8/2012 đã có 139 trường ĐH, 98 trường CĐ hoàn thành thưa tự đánh giá. Đặc biệt, từ khi có NĐ 115, quy định nghĩa vụ về quản lý nhà nước về giáo dục giữa Trung ương và địa phương. Bộ GD&ĐT cũng đã ban hành các Quy định về điều kiện, quy trình mở ngành đào tạo CĐ, ĐH, thạc sĩ, tấn sĩ, phân cấp cho các cơ sở đào tạo sau ĐH.
Trên cơ sở đó, Bộ GD&ĐT đã xác định những nhiệm vụ cụ thể của cơ quan quản lý, với các trường ĐH, CĐ trong năm 2013 - 2015 nhằm tiếp kiến đổi mới quản lý GD ĐH, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự phát triển bền vững của giang sơn và hội nhập quốc tế.
Cải tiến và nâng cao chất lượng đào tạo dựa trên cơ sở tự đánh giá. 159 trường ĐH, 145 trường CĐ có đơn vị chuyên trách đảm bảo chất lượng.
- 330: Số trường ĐH, CĐ hoàn tất mỏng tự đánh giá. Trên cơ sở đó, từng trường xây dựng chương trình hành động của mỗi cá nhân, mỗi khoa, phòng, tạo ra sự đổi mới chung trong toàn hệ thống, đồng thời từng trường tự phân tích kỹ lưỡng tình hình thực tiễn, từ đó xác định khâu đột phá, nấc trung tâm, để tập hợp các nguồn lực thực hiện đổi mới. Thực hiện Đổi mới quản lý GD ĐH, phần lớn các trường ĐH, CĐ đã làm tốt công tác tự đánh giá.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét